护理医学虚拟仿真软件
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北京欧倍尔护理医学虚拟仿真软件，目前成熟软件主要有以下四款：
（一）静脉输液虚拟仿真实训软件（VR版）
静脉输液是临床护士必须掌握的常规护理技术操作，虽看似简单，却有不少技巧。如果操作得不当，不仅不能有效的减轻病患病痛，还降低工作效率，增加医患纠纷。北京欧倍尔针对护理专业教学需求，融合最《护理学基础》和《外科护理学》，利用3D/VR虚拟现实技术，开发出静脉输液虚拟仿真实训软件（VR版）。
软件使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时具备一套带同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟对象进行交互操作，完成静脉输液虚拟仿真实训。软件以案例为主线，改变单项技能训练模式，使护理技能训练综合化。打破时间及空间限制，学生可在虚拟及仿真两个层面上反复有序的进行护理技能操作训练，使学生能够熟练掌握操作步骤。应用虚实结合的方法，实现临床思维训练与技能训练的一体化，培养学生临床思维能力、临床实践能力、医患沟通能力等。
软件使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时具备一套带同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟对象进行交互操作，完成静脉输液虚拟仿真实训。软件以案例为主线，改变单项技能训练模式，使护理技能训练综合化。打破时间及空间限制，学生可在虚拟及仿真两个层面上反复有序的进行护理技能操作训练，使学生能够熟练掌握操作步骤。应用虚实结合的方法，实现临床思维训练与技能训练的一体化，培养学生临床思维能力、临床实践能力、医患沟通能力等。
（二）鼻饲法虚拟仿真实训软件（VR版）
鼻饲法适用于不能由口进食的病人，通过导管经鼻腔插入胃内，注入营养物质维持病人所需热量和营养，因此鼻饲法是临床护理必备的护理技能之一。针对护理专业教学需求，北京欧倍尔鼻饲法虚拟仿真实训软件（VR版）融合临床鼻饲法实验教学和《外科护理学》，利用3D/VR虚拟现实技术，使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时具备一套带同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟对象进行交互操作。
3D 虚拟仿真技术实现了可操作性的综合创新型模拟实验,将改变传统实验教学因传统教学模型的限制各个中间环节直观展示性差，不能进行直观操作和表现护患互动交流情景的不足；并且每一环节的细节和注意事项均可及时显示提示，学生还可以反复训练操作过程，在实现实验操作可视化的基础上，提高了学生的系统思维能力，进而达到熟练掌握这项高难度高风险的操作技能的目的。此外，还可以用来对患者及其家属进行宣教来配合治疗。
3D 虚拟仿真技术实现了可操作性的综合创新型模拟实验,将改变传统实验教学因传统教学模型的限制各个中间环节直观展示性差，不能进行直观操作和表现护患互动交流情景的不足；并且每一环节的细节和注意事项均可及时显示提示，学生还可以反复训练操作过程，在实现实验操作可视化的基础上，提高了学生的系统思维能力，进而达到熟练掌握这项高难度高风险的操作技能的目的。此外，还可以用来对患者及其家属进行宣教来配合治疗。
（三）心肺复苏虚拟仿真实训软件（VR版）
相关研究表明，90%以上心脏骤停发生在院外，心肺复苏是抢救心脏骤停的最有效方法。抢救越早，成功率越高。北京欧倍尔心肺复苏虚拟仿真实训软件（VR版），针对社会对普及心肺复苏技能需求的紧迫性及护理专业教学需求，严格遵循最新心肺复苏指南（CPR）2020版和《急救护理学》相关规范，利用3D/VR虚拟现实技术，结合游戏元素建立3D心肺复苏虚拟仿真实训系统。
该系统使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时配备一套具有同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟仿真对象进行交互。学生置身于仿真环境中，扮演抢救者对患者实施心肺复苏抢救，充分调动听觉、视觉、触觉等感官以及思维，既能获取知识，提升技能，又能体会到真实急救现场的紧迫性。此外，还可培养学生“时间就是生命”的急救意识和珍惜生命、爱护生命的责任感。
导尿术是侵入性高风险操作,插尿管过程较为不适,患者通常有强烈的心理恐惧和抵触情绪，学生学习技能时无法在真人身上操作。北京欧倍尔导尿术虚拟仿真实训软件（VR版），针对护理专业教学需求，融合最新临床导尿术实验教学和《外科护理学》，利用3D/VR虚拟现实技术，使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时具备一套带同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟对象进行交互操作。
应用虚拟教学，脱离了传统的人体接触，避免学生初次学习导尿术的恐惧心理;在导尿术技能教学课程中引入主动学习，迭代学习的现代化教学理念;该教学实验项目贯穿课前、课中、课后全过程，并有全过程的形成性评价；系统能记录学生的操作信息，并通过图表的方式形成训练记录；将“实”的训练“虚拟化”，补充“实”的不足，形成虚实结合，虚实互补的教学方式；智能系统将仿真训练和虚拟操作结合起来，既能高效利用资源，反复训练，又能真实体验操作流程，强化技能。
该系统使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时配备一套具有同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟仿真对象进行交互。学生置身于仿真环境中，扮演抢救者对患者实施心肺复苏抢救，充分调动听觉、视觉、触觉等感官以及思维，既能获取知识，提升技能，又能体会到真实急救现场的紧迫性。此外，还可培养学生“时间就是生命”的急救意识和珍惜生命、爱护生命的责任感。
（四）导尿术虚拟仿真实训软件（VR版）
导尿术是侵入性高风险操作,插尿管过程较为不适,患者通常有强烈的心理恐惧和抵触情绪，学生学习技能时无法在真人身上操作。北京欧倍尔导尿术虚拟仿真实训软件（VR版），针对护理专业教学需求，融合最新临床导尿术实验教学和《外科护理学》，利用3D/VR虚拟现实技术，使用HTC VIVE-3D头戴式显示器提供沉浸式交互体验，同时具备一套带同步信号发射器的HTC VIVE-VR操作手柄与虚拟对象进行交互操作。
应用虚拟教学，脱离了传统的人体接触，避免学生初次学习导尿术的恐惧心理;在导尿术技能教学课程中引入主动学习，迭代学习的现代化教学理念;该教学实验项目贯穿课前、课中、课后全过程，并有全过程的形成性评价；系统能记录学生的操作信息，并通过图表的方式形成训练记录；将“实”的训练“虚拟化”，补充“实”的不足，形成虚实结合，虚实互补的教学方式；智能系统将仿真训练和虚拟操作结合起来，既能高效利用资源，反复训练，又能真实体验操作流程，强化技能。
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