北京欧倍尔3D日用玻璃瓶加工工厂虚拟仿真软件

玻璃最早出现于公元前30世纪。新月沃地的人民在烧制陶器的时候意外制作出了少量的玻璃，后来，由于埃及艺术在世界范围内有着较高的水平，生产了不少玻璃艺术品，在欧洲一度成为珠宝级奢侈品，得到贵族的追捧。

玻璃在中国古代最早称“琉璃”中国玻璃的发明，与青铜冶炼技术有着密切的关系。在冶炼青铜的过程中，一些半透明、鲜艳的物质引起了工匠们的注意，经过他们的稍稍加工，便可制成精美的玻璃装饰品了。经过长期不断地实践和探索，玻璃在中国开始了漫长的发展。

21世纪，玻璃生产技术不断进步，玻璃的应用分布在各个领域，在人们日常生活中占据着十分重要的位置，无论是汽车挡风玻璃、门窗玻璃、还是日常装饰玻璃制品，都在向着兼具实用性和艺术性发展。

 

在高校玻璃生产教学的过程中，课堂教学方式对工厂的认知及工艺讲解，不足以让学生对此进行全面、系统地学习和实践，而进入工厂的实践教学开展面临高成本、高危险和耗时长的瓶颈，因此，学生当前普遍缺乏对乳制品工厂与生产线的认识及实践训练，实习效果往往不够理想，学生普遍反馈体验差。
北京欧倍尔研发出3D日用玻璃瓶加工工厂仿真软件，通过虚拟仿真实习的方式能有效弥补现有实习教学的问题。

 

3D日用玻璃瓶加工工厂虚拟仿真软件

本软件是玻璃工厂实习项目，旨在为本科院校玻璃生产工艺相关专业的学生提供一个三维的、高仿真度的、高交互操作的、全程参与式的、可提供实时信息反馈与操作指导的、虚拟的玻璃生产模拟操作平台，使学生通过在本平台上的操作练习，进一步熟悉专业基础知识、了解玻璃生产的实际实验环境、培训基本动手能力，为进行实际实习奠定良好基础。

本平台采用虚拟现实技术，依据玻璃生产工厂实际布局搭建模型，按实际实习过程完成交互，完整再现了玻璃成型加工的操作过程。3D操作画面具有很强的环境真实感、操作灵活性和独立自主性，学生可查看到实验设备的各个部分，解决了实际实验过程中的某些盲点，为学生提供了一个自主发挥的实验舞台，特别有利于调动学生动脑思考，培养学生的动手能力，同时也增强了学习的趣味性。

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软件定位
本套软件主要面向本科、专科以及职业教育中的材料相关专业学生的实训练习及考核培训。
本软件可以让学生逐步了解并熟悉玻璃生产加工的流程，为深入了解专业知识，锻炼动手能力，参加工作后快速掌握岗位技术奠定一个良好的基础。

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软件特色
本软件的特色主要有以下几个方面：
（1）虚拟现实技术
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地360°旋转观察三维空间内的事物，界面友好，互动操作，形式活泼。

（2）自主学习内容丰富
知识点讲解，包含实验目的、实验原理、实验操作过程中的注意事项；
（3）实验数据能自由记录及处理
记录数据及数据处理功能，学员操作仿真软件过程中，能把实验中产生的数据记录下来并能对数据进行处理，生成对应的图表等。
（4）智能操作指导
具体的操作流程，系统能够模拟试验操作中的每个步骤，并加以文字或语言说明和解释；

（5）评分系统
系统给出操作提示，操作正确时得分，错误时扣分。
（6）实用性强，具有较大的可推广应用价值和应用前景
本套软件由计算机程序设计人员、虚拟现实技术人员、具有实际经验的一线工程技术人员、专业教师合作完成，贴近实际，过程规范，特别适合材料实验教育使用，具有较大的可推广应用价值和应用前景。
（7）实用性强，具有较大的可推广应用价值和应用前景
本套软件由计算机程序设计人员、虚拟现实技术人员、具有实际经验的一线工程技术人员、专业教师合作完成，贴近实际，过程规范，特别适合力学实验教育使用，具有较大的可推广应用价值和应用前景。
（8）考核功能
教师站是基于局域网的网络通信与控制软件，可以方便的对学员机的项目进行统一启动和控制，实时显示得分，获取成绩，对成绩进行统计等。主要有仿真项目考试、班级管理、成绩管理、理论题考试等功能。
（9）技术特点
1）存储、读取快门：快门分为系统快门和自定义快门，系统快门是软件运行过程中每隔几分钟就自动保存的一个软件运行状态；自定义快门是学员根据自身需要手动保存的运行状态。这些快门在硬盘上存档和读出，方便以后调用，状态重现。
2）冻结、解冻：冻结功能是指暂时中断计算机的模拟计算，即暂停，但不会丢失数据；解冻是指从暂停状态，恢复模型的运行。
3）改变时标：可以加快和减慢系统的内部仿真时钟。
4）智能指导：在线提示操作指导信息。
北京欧倍尔3D日用玻璃瓶加工工厂虚拟仿真软件为学生提供了一个自主发挥的平台，也为实验“互动式”预习、“翻转课堂”等新型教育方式转化到力学实验中来提供了一条新思路、新方法及新手段，必将对促进本科力学实验教育教学的改革与发展起到积极的促进作用。


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