智慧教学平台 | 智慧教育新探索：“岗课赛证”融合下的数智化课程建设

在教育信息化迅速发展的时代背景下，教育行业正积极投身数智化转型。其中，“岗课赛证”育人体系成为课程建设的关键，旨在通过岗位导向、内容优化、竞赛驱动和资格认证提升学生素养与竞争力。

在此背景下，北京欧倍尔紧密结合行业现状，为教育工作者提供了一套兼具前瞻与实用性的理念框架与实践指南，为教育行业数智化转型贡献力量。

 

一、“岗课赛证”融合的数智化课程建设策略

 

1、岗位需求导向下的课程目标精准定位

通过深度行业企业调研，精准把握各岗位所需知识结构、专业技能及职业素养，并将其融入课程目标设定。针对特定岗位群，明确课程，培育核心能力，同时强化创新意识与规范意识，确保课程目标紧密贴合实际岗位需求。

 

2、课程内容优化，实现“岗课赛证”深度整合

课程内容进行模块化重构，紧密贴合岗位需求，融合理论与实践，构建从基础至进阶的完整知识体系。并持续引入行业最新标准，保证内容时效实用。融入技能竞赛，激发创新思维与实践力，转化竞赛成果为教学资源。同时，深度融合职业资格认证要求，提升学生就业竞争力。

 

3、教学方法创新，提升教学质量与效率

线上线下混合教学模式，借助数智化平台，实现课前自学、课中互动与课后拓展的无缝对接，融合线上便捷与线下深度。项目式教学依托真实项目，深化专业知识，提升技能，培养团队与问题解决能力。虚拟仿真技术创建沉浸式场景，模拟工作环境，强化实践与问题解决能力。

 

4、师资队伍强化，提升教师专业能力与素养

双师型教师培养，倡导深入企业实践，掌握前沿技能，促教育与行业融合。校企合作建实践基地，定期选派教师实践。构建教师团队协作机制，跨学科组建团队，推进课程与教学改革。定期培训数智技能，鼓励科研，以研促教，提升教学创新水平。

 

5、教学评价体系完善，确保教学质量与效果

构建多元化教学评价体系，融合过程性与结果性评价，全面展现学生学习成效。引入校外企业导师评价，结合学生自评与互评，培养自我反思能力。评价结果指导课程改进与教师发展，据反馈优化教学内容与方法，针对教师问题定制培训方案，促进专业成长。
 

  
 

二、知识图谱、问题图谱、能力图谱在课程构建中的专业应用

 

1、知识图谱在课程构建中的专业化运用

知识图谱作为结构化知识表征手段，在课程构建中价值显著，能直观展现课程体系中的核心知识点及其逻辑关系。对教师而言，它是优化内容布局、强化逻辑连贯性的工具；对学生而言，有助于快速把握内在联系，加速知识内化。

 

2、问题图谱在课程实施中的精准指导

问题图谱是课程学习问题系统化整理与分类的关键工具，助教师预判学习障碍，制定解答策略；对学生而言，它是导航图，助其快速解决疑惑。同时，它也是教师评估难点、调整策略的智慧工具。

 

3、能力图谱在课程目标设定与能力培养中的核心作用

能力图谱是对课程目标中学生应达成的能力水平进行系统规划与评估的关键框架。它明确了课程教学的能力导向，指导教师设计符合能力培养需求的教学活动与实践项目。学生则可通过能力图谱自我评估学习成效，明确个人能力提升的路径与目标。能力图谱将理论知识与学生的实际操作能力、问题解决能力、创新思维等核心能力紧密关联，确保了课程内容的实用性与学生能力培养的有效性，为学生的专业发展奠定了坚实基础。
 

 

 

三、数智化课程建设的实践案例与成效

1、《食品机械与设备数字课程》案例

《食品机械与设备数字课程》以解决抽象内容具象化、孤立知识串联化、能力评价可视化、产教融合等问题为目标，构建了丰富的数字资源库。课程涵盖机械与设备、混合输送、食品生产线等多个方面，通过高压均质机、离心泵等具体设备的教学，将理论与实践紧密结合。课程建设效果显著，实现了知识的系统化传授与学生能力的全面提升。

2、《玻璃工程化技术实训课程》案例

《玻璃工程化技术实训课程》含200+资源，覆盖理论、考核、仿真、软件体验等。课程图谱体系完备，含多层次问题与目标、核心能力点。线上线下互动评价确保教学反馈与改进。仿真软件、文档、模型等资源丰富，提供全方位学习支持。

3、《纺纱工艺实训智慧课程体系》案例

《纺纱工艺实训智慧课程体系》综合建设纺纱学，分为基础、专业、实践三大模块，涵盖150余项纺纱工艺知识点，涉及棉纺、混纺、毛纺等工艺原理及纺纱设备认知、工艺调节、纱线质量控制等内容。课程资源丰富多样，包括工艺图片、视频动画、教材文档、3D仿真、理论题库及3D设备模型等，支持多终端访问（PC、Web、VR、AR、元宇宙等）。旨在培养适应现代纺纱技术的复合型高级工程技术人才，目标明确，效果显著。

4、《化学安全课程》案例

《化学安全课程》依托智能化安全培训平台，构建了闭环教育体系。课程含9类70视频、12类2200题及20款软件，融合学习考察、交流答疑，营造社区化学习氛围。理论考试功能完善，已推广至大连理工、兰州大学等高校，反响热烈。全时安小程序功能全面，便捷实用。仿真软件含科普、体验、专业类，功能强大。前置模块重点突出，VR体验与软硬结合特色鲜明，有效提升了化学安全教育水平。

5、《环境类数字化课程》案例

《水污染控制工程》课程内容呈现形式多样，包括文本类、视频类、3D 模型类、交互仿真题库、理论题库等。课程内容涵盖水污染基础理论、物理处理方法、化学处理方法、生物处理方法、污水处理厂设计、水质监测与分析等多个方面。《工业废水处理工技能培训》课程依据国家职业技能标准设计，包含五级 / 初级工、四级 / 中级工、三级 / 高级工、二级 / 技师和一级 / 高级技师的技能要求和相关知识要求，技能点培训内容丰富。

6、《危化课程》案例

危化课程开发背景强调校企合作、产教融合一体化，与各类企业、机构、院校合作，组建专业开发团队。智慧化平台建设融合国家政策，实现信息化管理和 AI 助学助教、评价。全流程教培体系赋能教学和评价改革，数字化课程体系培训管理注重体系化建设，多类型融合。仿真体系支撑包含化工原理、检维修、工厂生产等多个方面，体系化数字课程资源搭配智慧化设备监督管理、数字化培训管理平台，高度适配实际生产，促进产教融合。
 

 

“岗课赛证”融合下的数智化课程建设为高职院校教育改革提供了新路径。通过精准定位课程目标、优化内容、创新方法、强化师资和完善评价体系，培养适应行业需求的高素质技术技能人才。知识、问题、能力图谱的建设支持课程系统化、可视化、个性化，提升教学效果与学习体验。未来，数智化技术的发展将推动高职院校课程建设迈向新高度，为职业教育高质量发展注入动力。让我们携手探索实践，为培养新时代高素质人才而努力奋斗！