护理实训基地建设方案：深度融合新版职教标准，打造智慧护理教育新标杆

2024年，教育部发布758项新版职业教育专业教学标准，强调“实践能力为核心、产教融合为主线”的育人理念。北京欧倍尔软件技术开发有限公司积极响应政策导向，基于国家级虚拟仿真技术与行业领先经验，推出护理虚拟仿真实训基地建设方案，为高校、高职院校提供与新版标准精准对接的智慧化解决方案！
 

一、新版职教标准下，护理实训的挑战与机遇

新标准明确提出“强化专业核心课程实践教学”“推动虚拟仿真与真实操作深度融合”等要求，但传统护理实训仍面临：

高风险操作难覆盖：如急救、传染病防护等高危场景，实体实训受限；

教学资源更新滞后：部分院校设备陈旧，无法匹配新版标准中的技能模块要求；

校企协同不足：实训内容与临床实践脱节，且无法反复进行实操练习。

北京欧倍尔护理虚拟仿真实训基地，以虚实结合、育训一体为核心，构建覆盖“基础操作—复杂病例—综合能力”的全链条教学体系，助力院校精准落地新版标准！
 

二、方案亮点：紧扣新标准，解决三大核心痛点

1. 高危场景全覆盖，安全与效率双提升

100%还原高风险操作：通过VR/AR技术模拟急救、重症监护、传染病防护等场景，学生可无风险掌握心肺复苏、气管插管等高难度技能；

智能纠错与实时反馈：系统自动记录操作路径，结合新版标准中的技能考核点，精准评估学生表现并生成改进建议。

2. 教学资源动态适配，匹配新版技能模块

模块化课程库：涵盖基础护理、老年护理、儿科护理等20+细分领域，与新标准中“岗位核心能力”要求无缝对接；

校企共建资源：联合三甲医院、行业专家开发病例库，融入真实临床流程与最新诊疗规范，确保教学内容“与临床零距离”。

3. 产教融合新范式，赋能“双师型”队伍建设

虚实结合实训平台：线上虚拟仿真+线下实体操作，助力教师开展混合式教学，灵活适配新标准中的“创新教学模式”要求；

企业级培训功能：支持院校面向医护人员开展继续教育，提升社会服务能力，深化校企合作。

 

三、根据核心痛点问题，制定实施方案

1.护理文化建设区

护理文化建设区包含护理事迹文化墙、病理标本展示区、人体解剖实训区和手术器械认知区。

在护理文化建设区，学生可以通过人体解剖学虚拟仿真软件及病理标本虚拟仿真软件，观察正常人体解剖结构生理及病理变化特点，查看人体脏器、骨骼、肌肉、神经、血管等内容的生理及病理变化过程及相关知识内容，将抽象的理论知识与直观的仿真实物对应起来，更好地理解正常人体结构与疾病的病理变化等知识。比如在学习心血管系统疾病时，观察心脏的病理标本，可清晰看到心肌梗死、心脏肥大等病变特征。学生还可以通过手术器械认知虚拟仿真软件，了解手术器械的类别及使用方法，还可以进行实操练习与考核，认知手术器械、模拟缝针、手术等操作，为实际操作奠定基础。

2.护理技能实训区

护理技能实训区包括基础护理实训区、内外妇产儿实训区、老年护理实训区、康复护理实训区、急救实训区、手术室及监护室实训区、综合复杂病症实训区。

以基础护理实训区为例，基础护理实训区包含生命体征测量、铺床法、无菌技术、静脉输液、肌肉注射、皮下注射、皮内注射、动脉采血、静脉采血、吸氧法、吸痰法、雾化吸入法、鼻饲法、导尿术、口腔护理、会阴护理、轴线翻身、不同程度压疮护理、灌肠术、换药与包扎等基础护理学实操内容。
 

 

基础护理实训区能够通过3D虚拟仿真软件与智能模拟人结合的方式及3D仿真数字病人虚拟仿真软件的方式进行学习，学生可以观察数字病人的形态、脏器变化、病人反应及检查报告单，根据医嘱综合诊断后，制定切实可行的护理计划，进行相应的护理操作，可以反复多次进行实操练习。智能模拟人具有及时反馈机制，可以精确检测学生操作准确性，并协助学生调整操作。智能模拟人采取多病症集合于一体进行展现，可随时根据实际教学需要，更换病症部位进行实操练习，方便更换与维护，节约耗材。通过练习与考核可以明确学生在人文关怀、理论知识、技能操作、团队协作等方面的应用能力，可以打印成绩单进行永久储存。同时虚拟仿真软件内嵌智能AI可进行智能问答操作。
 

护理虚拟仿真实训基地不仅为学生们提供了安全、高效、沉浸式的学习环境，也为培养高素质、应用型护理人才奠定了坚实基础。