青岛科技大学--催化裂化吸收单元3D虚拟仿真综合实验 - 2018年度国家级示范性虚拟仿真实验教学项目成功申报合作案例 - 【北京欧倍尔】虚拟仿真-虚拟现实-VR实训-流程模拟软件-元宇宙数字人-新质生产力

青岛科技大学--催化裂化吸收单元3D虚拟仿真综合实验

北京欧倍尔与青岛科技大学共建的催化裂化吸收单元3D虚拟仿真综合实验，是基于传统吸收单元学生在实训中难以实操和传统仿真软件容易造成学生机械性学习的缺点，为此搭建的容错式虚拟仿真实验环境，已成功申报为2018年度国家虚拟仿真实验教学项目。

本虚拟仿真实验教学项目为学生搭建工业催化裂化吸收单元装置的3D虚拟实验环境，旨在提高学生的创新设计、工程实践和安全防控能力，实现传统吸收实验难以完成的工业级实验及应急处置教学功能。学生通过本虚拟仿真实验项目，应具备下列能力：

1、通过自主学习和反复容错试错仿真操作，深层次理解吸收单元知识；

2、熟悉实际工业生产操作模式，通过中控和外操界面控制生产参数，进行吸收稳态开车、稳态停车，且具备一定的团队协作能力；

3、通过虚拟仿真环境下开放式参数调节训练，使学生具备安全生产意识并能正确处理故障。

软件优点：

1、具有完善的后台数据模型

依据多年积累的工程开发实例，建立了精确、合理的化工单元机理数学模型，能够对输入的操作和参数变化给予及时可靠的反馈，这为开放式教学提供了技术支持。

2、具有逼真的工业化操作界面

软件提供与化工生产企业实际使用的中控界面高度一致的仿真中控界面、VR/3D仿真生产现场界面及分析界面，并实现了多终端同时操作一个后台的团队协同式操作模式，从而为学生以小组为单位、协同操作提供了技术支持。

3、具有容错模拟和智能评分功能

软件不设置任务菜单，只给学生提供简要的软件操作方法说明。学生需要通过自主探究式学习，分组讨论确定具体操作步骤，然后通过仿真模拟软件的操作来验证操作步骤，并通过人机、生生、师生间的多方面互动来不断修正错误操作，直至完成吸收单元的稳态开车、停车及故障处理工作。

总之，本虚拟仿真实验教学项目，基于上述机理模拟的软件优势，允许学生进行自主学习、探讨及反复容错实验，有效提高了学生对吸收单元工艺特点、设备特性、实际操作规范及非正常工况等复杂工程问题的分析和解决能力。

教学方法：

该软件模拟重油催化裂化装置中吸收—稳定工段的吸收单元，工艺原理是从富气和粗汽油中回收C3和C4组分。软件由中控室2D仿真和现场3D仿真两部分组成，界面分别如下图所示。